《国家安全教育大学生读本》，它是全国首部系统阐释总体国家安全观的统编教材，它首次把中国历史典故系统性地融入国家安全知识普及当中，这一创新做法使得原本严肃枯燥的安全理论课变得富有内涵，它为高校思政教育打开了新的大门。
以典育人的现实价值
使用典故并非只是单纯地引用经典，在高校对学生所进行的国家安全教育里融入具有传统特色的文化典故，实际上是要去处理一个长久以来就存在的让人苦恼的问题，那就是国家安全教育常常只是停留在对政策一番宣讲的层面上，而学生们听了之后会感觉距离自身很远，并且认为内容空洞，借助典故，原本抽象的安全理念转变成为了具体的有着其自身发展脉络与特点的历史场景。
此做法之价值在于，将古今间的认知壁垒予以打通。当学生听闻“安而不忘危，存而不忘亡”这般古训之际，他们不单单是在研习古代智慧，更是于领会当下为何要有忧患意识。典故化作了连接历史跟现实的桥梁。
三种用典方式各有侧重
《读本》于编写之际运用了三种用典策略，它们各有其分工。其中，集中式用典乃是针对专门章节，系统地去阐述某一历史时期的国家安全思想，就像专门剖析先秦诸子的安全观那样；而分布式用典则是于不同领域安全章节之中，嵌入相关的典故。比如说谈到国土安全时，引用长城所具备的历史意义。
最为巧妙的是散列式运用典故，其将典故当作论证工具随时予以调用，于论述社会安全之际，读本提及新时代“枫桥经验”扎根于传统文化，并且引入了“朝阳群众”这般的当代案例，使得传统与现实达成呼应，增强了说服力。
文化内涵让教育更有温度
开展国家安全教育时极其害怕演变成那种冷冰冰的、缺乏温度的说教。在引入典故之后呀，这种状况出现了改变。就拿讲解维护社会稳定的途径来说吧，读本对“枫桥经验”背后的传统文化基因进行了深入剖析，从而让学生得以明白如今的基层治理并非毫无依据地产生，而是有着深厚的历史传承作为支撑。
通过这种文化温情注入这件事由，使得学生在对国家安全予以理解之际增添了些许认同感。他们启始察觉到，维护国家安全不但属于法律上的责任，更是一种文化层面的自我觉醒。典故将他们血脉里的文化记忆予以唤醒，致使责任感变得具体且真切。
教学实践需要多管齐下
贯彻“以典育人”并非仅依赖一本教材就行，其需要整个教学体系予以配合。于课堂之上，教师能够借助经典选读、主题讨论等诸多方式，使得学生去体会用典所具备的魅力。并且，所选择的典故要紧密关联当下国际局势，挖掘那些切实能够说明问题的历史案例。
课外实践同等重要，组织学生实地去走访历史遗迹，将书本里的典故变为眼前场景，这般体验式学习效果常常超越课堂讲授，当学生站立在古战场上思索国家安全时，那种紧迫感与使命感便会油然而生。
教师是用典育人的关键环节
再好的教材，都需要教师去使之落地。当下最大的挑战在于，部分教师自身对于传统文化的理解并不够深入，在用典的时候，显得生硬又牵强。高校应当定期组织培训，以此来帮助教师提升文化素养，使得他们能够真正理解每个典故背后所蕴含的安全智慧。
教师自身需主动去学习，于备课进程里多去挖掘适宜的教学素材 ，在将典故彻底领会之后，方可于课堂之上顺手就拿来，顺顺畅畅地融入进去，，而非生硬地去搬套并贴标签 ，这种专业方面的积累需要耗费时间 ，可这般乃是提升教育质量必然要经过的道路。
青年学生需要主动参与
学生不可以仅仅充当被动接收者，要引领其主动去探寻典籍里的安全智慧，比如说依照专业特性去钻研相关历史文献，寻觅出对当下有启迪的案例，理工科学生能够从科技史层面思索，文科学生能够从治理经历着手。
当学生凭借自身之力从古籍里读出国家安全的内涵之际，那种所产生的共鸣感是老师进行灌输所无法取代的，他们运用自身的视角对历史予以重新解读，将古人的智慧同当代实践相互结合，这般主动建构而成的知识才能够切实地进入脑海、深入内心，进而转化为自觉维护国家安全的行动力。
哪样的典故，是你所在高校于国家安全教育这门课程之上运用过的，可以在你脑海之中留下深刻印象呢？期待你在评论区域分享你具有的课堂体验呀。
