河南2023年高考地理试卷，考查的并非仅仅是知识点，而是未来公民所具备的基本素养，想要获取高分，仅仅依靠背书是远远不够的。
热点入题 人地关系成主线
不再是新闻里播报的口号的全球变暖，被直接写进了试卷。第37题把全球大气二氧化碳平均浓度变化当作案例，要求学生像科学家那样去思考，分析地理位置、排放特征以及大气环流怎样对二氧化碳扩散产生共同影响。这道题紧密关联“双碳”目标这个时政热点，考查的并非仅仅是记忆，而是对于地球系统整体性的理解。
引人注目之事同样是黄河话题，选修第44题拿“让黄河成为造福人民的幸福河”当作主题，要求学生给出合理化建议，这道题直接命中黄河流域生态保护以及高质量发展的国家战略，并引导学生留意身边的重大地理问题，让学生在答题期间增强社会责任感，思索怎样达成人口、资源和环境的协调发展。
产业故事 小打火机考出大道理
位于湖南邵东市的打火机产业竟成了选择题里的主体角色，此产业具备劳动力密集、附加值低以及产业链短等特点，然而它却在区位条件并非显著突出的邵东得以诞生并且不断壮大，试题借由讲述这个带有草根性质的产业的成长进程，让学生去思索它为何能够存活下来，以及又应当怎样去达成可持续发展。
这道题存在着妙处，此妙处在于引导学生去开展多层次分析，既要从横向的角度去看待同一时期产业链各个环节之间的关系，又要紧跟着从纵向的方面去观察产业从诞生起始一直到壮大的演变进程，凭借这样一个具有接地气特性的案例，学生才能够切实地理解产业发展所蕴含的内在逻辑，而非只是通过死记硬背工业区位因素。
过程追问 地理原理活起来
今年试题着重强调“理”而非“地”，第6到8题围绕新西兰南阿尔卑斯山脉，要求学生于构造—气候—地表过程相互作用的架构里，思索山脉地形的塑造进程，这并非单纯地背诵山脉名称，而是要领会内力与外力的动态博弈。
第37题又一次展现出了这一特性，它要求学生去探究大气环流怎样对二氧化碳的扩散进程产生影响。此类题目重点在于检验学生运用地理思维去解决复杂现实问题的能力，这需要对地理事象的形成以及演化过程开展描述与预测，还要探寻变化背后的控制机制。
区域比较 辩证思维显深度
同一纬度之处，日最高气温所出现的时间却是不一样的，这究竟是因何缘故呢？第9至11题借由对比剖析海陆位置不一样的两个区域，对时差计算以及下垫面性质针对气候所产生的影响展开考查。区域对比能够助力学生发觉科学问题，深入思索差异产生的原理。
始终贯穿辩证思维，第43题关乎景区数字化，要求学生结合自身经历感受，既要看到数字化给予游客的便利之处，又要思索它对游客认知以及体验或许会造成的负面效应，这般多要素、多视角综合看待问题的方法，恰是未来人才所必需具备的素养。
生态城市 借鉴国际新经验
有试卷呈现了巴西库里蒂巴市的公交优先战略，第36题展示了该城市基于公交优先的生态城市规划建设成果，此成果以交通作为切入点，引导学生去理解怎样把生态文明理念融入城市发展的全过程，这不但考查知识，更是在传递建设生态宜居城市的理念。
这道题给中国城市发展提供了国际经验方面的借鉴，借助对库里蒂巴做法的分析，去思考中国正在快速城镇化时的城市情况，怎样借鉴国际经验，从而走上绿色发展这样的道路，让生态文明切实引导城市进展，进而建设美丽中国。
素养导向 为未来公民画像
眺望2023年河南高考地理试题，它特别清晰地勾勒出新时代对于人才的要求，试卷凭借真实又丰富的情境，经过精心设计的问题链，全方位考查过程分析能力、区域认知水平以及辩证思维，死记硬背的时代已然过去，学以致用才是正道。
试题极为充分地展现出价值引领，从“双碳”目标延伸至黄河流域发展，从生态文明建设涵盖到人地协调观，每一道题目皆在引领学生去关注国家发展、全球问题，进而培养家国情怀，地理学科的本质与内涵借此鲜活的题目，真正踏入学生心里。
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